Complexidade na Educação #4 (pt)

Ser humano na era da neurociência e da inteligência artificial implica explorar cuidadosamente os pontos de intersecção da complexidade, onde ideias válidas se encontram, no entanto, em tensão, revelando subtilezas e desafios que não devem ser ignorados. Cada página expressa a(s) tensão(ões) existente(s) entre as ideias e no seio de cada tema, que emergiram nas discussões coletivas, e é posteriormente complementada por reflexões dos investigadores da rede NHNAI.

Os participantes destacam a importância de preservar a criatividade, uma capacidade amplamente considerada exclusiva dos seres humanos, que por vezes surge das relações interpessoais ou da prática. O uso excessivo da IA na educação pode pôr em risco essa capacidade, por exemplo, com a utilização do ChatGPT para obter respostas prontas e trabalhos de casa. A confiança e a dependência excessivas da IA podem comprometer o pensamento crítico e as capacidades criativas das crianças, nomeadamente ao reforçar a preguiça e a procrastinação. Além disso, a IA também pode contribuir para empobrecer a criatividade ao gerar facilmente produtos semelhantes aos de artistas humanos, reduzindo a vontade de artistas e estudantes de se dedicarem a trabalhos ou estudos criativos.
No entanto, alguns participantes também destacam que a IA e, nomeadamente, a GenAI podem ser úteis para estimular a criatividade, encontrar inspiração e novas ideias, etc. Até mesmo encontrar os temas certos para escrever pode ser considerado uma tarefa criativa.

Com base nas reflexões de Juan R. Vidal (professor associado de neurociência cognitiva, Centro de Investigação Confluences: Ciências e Humanidades (EA 1598), UCLy), Federico Giorgi (investigador de pós-doutoramento em filosofia, Universidade de Namur, ESPHIN) e Nathanaël Laurent (professor associado de filosofia da biologia, Universidade de Namur, Bélgica)

A questão da relação entre a IA e a criatividade não admite uma resposta binária. Em vez de um «sim OU não», talvez seja melhor pensar em termos de «sim E não»… dependendo do contexto. Por exemplo, o uso intensivo da IA pode empobrecer as capacidades cognitivas e criativas dos seres humanos, mas, em pequenas doses, pode ser utilizado para estimular positivamente e sugerir novos caminhos de pensamento. Os efeitos e as consequências dependem, portanto, da frequência de utilização.

A tendência generalizada atual de utilizar software de IA para realizar tarefas relacionadas com a educação de forma mais rápida e eficiente parece suscitar não só o risco de se desenvolver uma dependência dessas tecnologias, mas também, talvez, uma crise no sistema educativo como um todo. Os alunos que optam por delegar às máquinas as tarefas que lhes são atribuídas por professores ou docentes parecem não ter qualquer ambição para além da simples obtenção de um diploma. No entanto, o verdadeiro objetivo da educação deveria ser orientar os alunos através de um processo de aprendizagem que é, acima de tudo, um caminho de autodesenvolvimento. Tal progresso, contudo, só pode ser alcançado através do esforço, do trabalho árduo, da tentativa e do erro. O uso excessivo do ChatGPT por muitos alunos parece, assim, estar fortemente ligado à desvalorização geral do papel dos professores nas escolas e universidades de muitos países. A criatividade humana — embora, por vezes, aparentemente imitada pela tecnologia — está, no caso dos alunos, intimamente ligada ao desenvolvimento das suas capacidades num campo específico. Mas a tarefa de orientar os alunos na descoberta dos seus talentos cabe às escolas e universidades, não aos algoritmos.