Ser humano en la era de las neurociencias y la inteligencia artificial significa explorar las profundidades de la complejidad, donde las ideas válidas sin embargo se encuentran bajo tensión, destacando matices y desafíos que no deben pasarse por alto. Cada página refleja las tensiones existentes entre ideas y dentro de cada tema, que surgieron en discusiones colectivas, y que se complementan con contribuciones de investigadores de la red NHNAI.
Complejidad en la educación n.°4: ¿La IA empobrece y refuerza las habilidades creativas?
Los participantes destacan la importancia de preservar la creatividad, una habilidad percibida en gran medida como única para los seres humanos, a veces surgiendo de las relaciones o la práctica. El uso excesivo de la IA en la educación puede amenazar esta capacidad, por ejemplo con el uso de ChatGPT para obtener respuestas listas y tareas domésticas. La dependencia excesiva de la IA podría poner en peligro el pensamiento crítico y las habilidades creativas de los niños, sobre todo al reforzar la pereza y la procrastinación. Además, la IA también podría contribuir a empobrecer la creatividad al generar fácilmente productos similares a los de los artistas humanos, reduciendo la disposición de los artistas y estudiantes a dedicarse a trabajos o estudios creativos.
Sin embargo, algunos participantes también destacan que la IA y en particular el GenAI pueden ser útiles para estimular la creatividad, encontrar inspiración e ideas de noticias, etc. Incluso encontrar los estímulos adecuados para escribir puede considerarse una tarea creativa.
Conclusiones de la red académica de la NHNAI:
Basado en los conocimientos de Juan R Vidal (profesor asociado en neurociencia cognitiva, Centro de Investigación Confluences: Ciencias y Humanidades (EA 1598), UCLy), Federico Giorgi (investigador postdoctoral en filosofía, Universidad de Namur, ESPHIN) y Nathanaël Laurent (profesor asociado en filosofía de la biología, Universidad de Namur, Bélgica)
A. Frecuencia de uso
La cuestión de la relación entre IA y creatividad no puede recibir una respuesta binaria. En lugar de un sí O no, podemos pensar mejor en términos de sí Y no … dependiendo del contexto. Por ejemplo, el uso intensivo de la IA puede empobrecer las capacidades cognitivas y creativas de los seres humanos, pero en pequeñas dosis se puede utilizar para estimular positivamente y sugerir nuevos callejones para la reflexión. Los efectos y las consecuencias dependen, por lo tanto, de la frecuencia de uso.
B. Cuestionar el propósito de la educación
La actual tendencia generalizada a utilizar programas de IA para realizar tareas relacionadas con la educación de manera más rápida y eficiente parece desencadenar no sólo el riesgo de desarrollar una dependencia de esas tecnologías sino también, tal vez, una crisis dentro del sistema educativo en su conjunto. Los estudiantes que optan por delegar en máquinas las tareas que les asignan los profesores no parecen tener ninguna ambición más allá de obtener un diploma. Sin embargo, el verdadero propósito de la educación debería ser guiar a los estudiantes a través de un proceso de aprendizaje que es, sobre todo, un camino de autodesarrollo. Sin embargo, ese progreso sólo se puede lograr mediante el esfuerzo, el trabajo duro, la prueba y el error. El uso excesivo de ChatGPT por muchos estudiantes parece estar fuertemente conectado con la devaluación general del papel de los profesores en las escuelas y universidades en muchos países. La creatividad humana -aunque a veces aparentemente imitada por la tecnología- está, en el caso de los estudiantes, estrechamente vinculada al desarrollo de sus habilidades en un campo específico. Pero la tarea de guiar a los estudiantes en el descubrimiento de sus talentos pertenece a las escuelas y universidades, no a los algoritmos.
